1. Listín de ideas:
a. Documentarse en relación a los procesos y enfoques de la composición escrita, de fuentes variadas y verídicas.
b. Programar el orden que llevará el trabajo, para que el mismo sea sencillo de comprender y completo en su estructura.
c. Trabajar las ideas y planteamientos de lo macro a lo micro, ejemplo: como el tema a tratar es “Los enfoques y procesos de la composición escrita” lo más idóneo sería comenzar planteando la realidad actual en la que se encuentran los procesos y enfoques, trasladada a varios contextos, y añadiéndole varios conceptos.
d. Realizar una vez que comience a desarrollar el trabajo una apropiada distribución de información para evitar saturar al lector.
e. Recurrir a negrillas, letra cursiva, comillas u otros recursos para destacar ideas importantes.
Incluir polifonía en el trabajo (opiniones de personajes involucrados en la materia). Con su respetiva indicación.
f. Redactar la ideas de forma sencilla y apegadas a la realidad.
g. Involucrar ejemplos de contextos sociales y educativos para facilitar el entendimiento en el lector.
h. Dar conclusiones puntuales que involucren no sólo el planteamiento del problema sino posibles soluciones al mismo.
i. Incluir estrategias pedagógicas, para que quien acceda al trabajo pueda aplicarlas y observar los resultados de la misma en un contexto determinado.
2. La estrella:
a. ¿Cómo empezaré?
Documentándome para desarrollar el tema lo mejor posible.
b. ¿Qué ideas de las que he seleccionado puedo agrupar en un sólo párrafo?
El papel de la escuela como formadora y capacitadora de alumnos, que en un futuro serán estudiantes universitarios, y, sino se preparan desde pequeños en el arte de escribir y producir arrastrarán errores a etapas subsiguientes.
c. ¿Cuál es la idea que voy a escribir en primer lugar?
La realidad de la composición escrita y sus enfoques en diversos contextos.
d. ¿Qué otras ideas voy a exponer después?
La importancia de cada proceso y las posibles técnicas para recurrir a ellos.
e. ¿Qué reservo para el final de la exposición?
Estrategias que puedan utilizarse para la inclusión de estos recursos en futuros trabajos.
3. Mis avances planificativos:
a. La estructura del escrito:
*Inicio: Se hará una breve introducción del tema la cual englobará conceptos, ejemplos y comparaciones, que podrán ser trasladadas a varios contextos específicos.
*Desarrollo: Se profundizará un poco más en la temática escogida, reforzando cada idea a desarrollar con citas textuales pertenecientes a diversos autores, que han aportado informaciones importantes en todo lo concerniente a la composición escrita y sus enfoques. Los lineamientos para distribuir la información serán de lo macro a lo micro, recurriendo a los procesos recursivos.
*Cierre: Se concluirá con ideas puntuales que engloben a manera de resumen todo lo desarrollado en el trabajo investigativo. Acompañado de estrategias para utilizar en el aula, con las cuales se busca solucionar la problemática ya existente.
b. Organizadores gráficos:
*Problema: A la hora de escribir suelen omitirse algunos procesos y enfoques importantes, que de incluirse, mejorarían notoriamente los resultados del trabajo de producción escrita.
*Problema Nº 1: La educación suele ser genérica, y no indaga o profundiza en los distintos componentes integrados en la producción escrita.
*Problema Nª2: Poca importancia a los enfoques y su utilización.
*Solución: Recurrir a los procesos de planificación, textualización y revisión para estructurar correctamente el texto a desarrollar, de igual manera incorporar los diferentes enfoques (comunicacional, de contenido, gramatical y de proceso).
*Solución Nº 1: Organizar y planificar estrategias que engloben los diferentes procesos basados en las necesidades e intereses de los alumnos. *Solución Nº2: Incorporar los distintos enfoques paulatinamente en distintas clases relacionadas con la temática.
*Causa: No todas las personas dominan las técnicas y los procesos que involucran los trabajos escritos.
*Causa Nº1: Poca documentación.
*Causa Nº2: Ningún conocimiento.
*Efecto: Arrastrar esas fallas en cada una de sus producciones y nunca llegar a resultados óptimos por el problema ya planteado.
*Efecto Nº1: Trabajos deficientes.
*Efecto Nº2: Dificultades a largo plazo.
*Comparación: El concepto individual de cada persona en relación con el arte de escribir correctamente y las técnicas que implica.
*Comparación Nº1: Conductas aprendidas.
*Comparación Nº2: Poca demanda personal por aprender.
*Contraste: El verdadero significado de la palabra escribir que probablemente no sea similar al concepto genérico manejado por muchas personas.
*Contraste Nº1: Choque de creencias.
*Contraste N2: Poco progreso en relación a quien sí domina las técnicas requeridas.
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